——心理测量学

心理测量学是留美博士后肖计划教授给我们讲的，相对于前几个老师，这个老师更注重和推崇用科学或数字来评估事件，这应该是跟他所研究的项目和跟从的学派有很大的关系，所以他对于没有经过科学验证的东西，都是抱着怀疑的态度，比如对弗洛伊德的精神分析法就有点不以为然。

今天给我们讲的是测量学在心理咨询过程中的意义和用途。因为心理咨询和治疗的有效性，不仅取决于咨询人员对心理咨询的性质、过程的正确认识，熟练掌握心理咨询的原则、方法和技巧，同时还有赖于对求助者的心理特性，行为问题性质的正确评估和诊断，以便于提供适当的指导、帮助和行为矫正训练。而这些就有赖于心理测量了，心理测量包括智力测验、人格测验以及心理评定量表。

其中，智力测验对孩子学习方面的帮助有着积极的意义。比如现在很多孩子都会找课外兴趣班，如果你在不了解自己的孩子的情况下，对于孩子的兴趣班的挑选就会有点盲目性，基本上是以大人自己的爱好或者是社会上流行趋势而来决定的。所以对孩子来说，是很缺乏科学性的，如果你选择的刚好是他感兴趣的，又是适合他的智力优势点，那么就会皆大欢喜。但是，如果不是孩子喜欢的，又是不适合他的智力结构的话，那么就会给孩子的心理带来很大的压力，会造成小孩厌学或者其他学习或者行为问题的。

智力测量，并不是简单的测量孩子是否聪明，而是经过测量，可以知道孩子智力分配问题，可以看出孩子在哪个方面更为突出，更有优势，更适合家长去重点培养。如果小孩学的，是他的占优势的知识，那么他肯定会不断的进步，那么就会有成就感，那么也就越学越开心了。如果小孩学的是他的弱项，那么他肯定学着会有困难，也就越学越不开心，继而就会打击他的自信心，从而产生其他行为问题。

小孩很多行为问题，追根究底是因为小孩有学习困难，或者是家长对孩子的期望高于孩子本身的能力。而家长和老师不知道，总是埋怨他，而不是理解他，使小孩产生了厌学情绪，从而产生了其他的行为问题。

我们老师给我们讲了这样两个案例：

案例1：男，11岁，小学四年级

父亲的问题

如何提高孩子的学习成绩？如何改变孩子的行为问题？

孩子的八大问题：

（1）上课不认真听讲；

（2）不尊重老师；

（3）做作业不专心；

（4）逃学；

（5）对长辈不礼貌；

（6）上网成瘾；

（7）偷其他同学和家里的钱；

（8）对母亲和家里人有暴力行为。

孩子的优点：

（1）生活俭朴；

（2）爱惜物品；

（3）有时做事有创意；

（4）三年级以前待人还是很有礼貌；

（5）喜欢体育活动，长跑比赛，全年级第二名。

 从他父亲的话里，我们可以看到，这个孩子并不是从小就是没有礼貌的，而是三年级以后才开始的。 经过智力测验，发现这个男孩的智力只有81，说明孩子的智力有点低，那么他的学习能力就会差。所以他的所有不良行为都是因为他的学习能力差而引起的。一般智力低下的孩子，在三年级前的学习能力跟其他孩子是没有什么太大的区别，但是随着年级的升高，他们的差距也就会越来越明显。

由于他上课听不懂，所以上课就不可能能集中精神，那么就会经常被老师批评，导致他讨厌老师。在家里因为他不懂课业，所以不会做作业，在他父母面前表现出来的就是不专心了，而经常被他父母训斥。而这些原因，致使他产生厌学的情绪，所以开始逃学，又不能回家，所以最好的选择就是去网吧，去网吧需要钱，在没有钱的情况下，当然会产生偷盗行为了。

所以说，这个男孩是因为他的学习能力不够，但是老师和家长不了解，只是一味的责备他，不用心，不努力，才造成以后这些行为问题。后来我们老师建议，他儿子在学习上是没有办法有什么大的建树，所以不应该对他作无谓的责备。但是他在体育方面有一定的潜在能力，希望他父母能在他的长处方面下点功夫，比如给找个长跑教练等，让他在这个方面有更好的发挥。

案例2：男， 8 岁，小学二年级

母亲的问题

为什么我的孩子脾气越来越坏？

为什么我的孩子现在攻击行为越来越多？

孩子的问题：

怪异行为：用剪刀把自己的头发一点点剪下来，撒在其他同学的身上；

攻击行为：在家里，稍不如意，就对母亲拳打脚踢。

脾气暴虐：和母亲下军棋，如果输了，一定要妈妈再下一盘，否则，就会掀翻棋盘，发脾气；

逆反心理：上林格风英语（兴趣班），第一节课，老师要学生跟着读“good morning”，他却说“good-bye。

报复心很重：如果有谁欺负了他，他一定会找机会报复回来。

不能吃亏：谁如果砰他一下，他一定要打回来，才开心。

母亲反映：

小时候还是比较听话，一年级是，学习成绩也好。语文，数学都是100分；但二年级，退到80多分；

能自觉地完成家庭作业。上课从不迟到。早上还经常催促动作快点，别上学迟到了。

参加的兴趣班：

绘画；围棋；乒乓球；

小提琴；游泳（蛙泳）

羽毛球；奥数；英语；

毛笔字；游泳（自由泳、仰泳）

建议兴趣班：

1、科技班、

2、线描、

3、跆拳道

从母亲的话里，我们可以看到孩子是个很爱学习的，并不是因为厌学而导致学习成绩下降。经过智力测验，发现这个孩子的知识量很高，高过了他的智力能力，说明他父母给灌输的知识，超过了他接受的范围，所以才造成心理压力，导致他的一些行为的怪异，用来发泄内心的不满。

从他母亲的话中可以知道，这个孩子本身是一个很好胜的孩子，对自己的要求也很高，总希望自己都能第一。但是从智力测验中看到，他的短时记忆不是很好，对于学习语言会有一定的困难，所以他在英语课上会有那样的行为。因为他在这个班里成绩并不突出，得不到同学和老师的重视，所以他才会做出那样的行为，只是想引起老师和同学的重视而已。所以我们老师建议家长停了其他兴趣班，只上适合他智力优势的班。

从这两个案例中，我们就能很明确的看到了智力测验对孩子的意义，它可以解决孩子和家长的困惑，提高孩子的学习质量，和成材的几率。不是说“天生我材必有用吗？”那么智力测验，就是帮助我们找到“我的材在那里？”

                                                  2007-7-20